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提升初中学生写作水平的方法思考

来源:财富生活 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-06-16

【作者】:网站采编
【关键词】:
【摘要】:《语文课程标准》指出:写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生有独特的感受和真切体验。多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物特征,有自己的感受和认

《语文课程标准》指出:写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生有独特的感受和真切体验。多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。在《语文课程标准》理念的指引下,笔者深切地体会到学生要写好作文,首先应先体验、关注生活。因为生活处处是作文,一枝一叶总关情。圣陶先生说过:“生活充实,才会表白出、抒情出真实的深厚的情思来。”因此,笔者认为:贴近生活,文思泉涌。

那么,就目前学生的生活圈子狭窄,同龄学生缺少交流,集体活动少之又少,社会阅历浅,认识水平有限……该如何避开这个弊端,让学生免陷“巧妇难为无米之炊”的困境,迎来文思泉涌的欣喜。根据多年的教学实践,笔者认为可从以下三方面的策略来改进、优化:

一、 创设生活化的写作氛围,让学生有内容表达

(一)开展丰富多彩的校园生活

叶圣陶说过:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活泼流个不停。”因此,丰富多彩的校园生活,可以为学生提供、积累多种写作素材。比如,学校可每年举办一次校运会、音乐晚会、诗歌朗诵比赛、书法比赛、宿舍文化节……给每个学生提供参加活动的机会,让他们个个体验多彩的生活。丰富多彩的校园生活,让学生的心情愉悦,同时也带给他们对生活的思考,那就不怕他们调动不起激情去感受生活、思辨生活。表达的激情由此焕发勃勃生机,孩子也会对写作乐此不疲。学生有米下锅,何乐而不为呢?

记得笔者刚接手七年级,笔者就在第一节语文课让学生自我介绍。一听到要自我介绍,教室里立马鸦雀无声,有的学生蔫了。但笔者并没有因此放弃这个机会。笔者鼓励学生上台介绍,台下的同学认真观察。不久,有的学生激情澎湃,有的耷拉脑袋,有的面无表情……看到大家神情各异的,笔者顺便叫大家以“第一节语文课”为话题,写下你这节课所看到的或所想到的。嘿,当笔者收起作文一看:不错,五花八门,各有各的看点,各有各的感受,洋洋洒洒,一点没有无话可说的困窘。可见,为学生创造丰富多彩的校园生活是非常必要的。

(二)搭建融洽作文教学的家庭生活

家庭是学生除了学校之外的主要场所,学生对生活的感悟很大程度来源于家庭,所以,教师应指导学生将家庭生活中有意义的人、事、物吸纳到作文的范围内。根据这个特点,教师在作文训练当中,可以实行让学生多“说一说”“演一演”“做一做”的方案。现在的学生多数是独生子女,他们过着衣来身手饭来张口的生活,家庭的过分溺爱,使他们体会不到父母生存的艰辛,体会不到生活的酸甜苦辣,因此,根据他们的年龄特点,教师可以进行家校联合活动,给学生适当安排一些家务活动。如,写作文时,要求学生回去跟家长表达“爸妈,我爱你!”,然后把自己表达时的感受或父母的神情形成文字;也可以布置学生回家帮爸妈做一件事,并仔细观察父母的神态变化来感受父母对我们的爱……这样,给作文松绑,让它揭开神秘的面纱,走下高不可攀的神坛,还原它的本意,鼓励学生能言就能文。

(三)拓展增长见识的社会生活

美国教育家科勒斯涅克说:“语文学习的外延与生活的外延相等。”社会是人们生活的广阔舞台,学生自然也不例外。然而,学生的生活视野有限,有的学生又是寄宿在学校,一星期才回家一次,在学校的有限的狭窄空间里,要从他们的作文中看到朝气蓬勃的青春气息和活泼的身影,那是有难度的。所以,应拓展他们的生活视野。如,可以让学生调研春节零花钱的使用;搜集调查垃圾的分类情况;贫困地区为何六合彩如此热火朝天……让学生感受真切和体验真切的生活,用大语文的观念来寻找作文资源。这样,学生可根据自己的喜好提笔习作,将不再是无源之水,无本之木了。

二、 搭建生活化的阅读平台,让学生有丰富的语言表达

阅读是多种心理因素参与的心理活动。学生通过阅读,与文本产生对话,通过感觉、知觉、思维和想象等多种心理活动来理解阅读文本的意义,从而获取信息、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶情性,塑造品性。《语文课程标准》提出:作文教学要和阅读教学紧密配合。阅读是写作的基础,是获取写作范例的途径。杜甫说过:“读书破万卷,下笔如有神”。这是前人在读写实践中总结出来的经验。阅读是吸取知识的有效途径之一。坚持阅读,学生不仅可以从中积累词汇,锻炼语言,提高审美水平。有人说:阅读是写作的营养,一个从来不阅读的学生,是不可能写出好文章的。通过调查,我们不难发现,喜欢阅读的学生的作文水平普遍比较高。

文章来源:《财富生活》 网址: http://www.cfshzz.cn/qikandaodu/2021/0616/1711.html

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